但凸顯工作經(jīng)驗(yàn)和能耐的方式，對(duì)于剛從學(xué)校畢業(yè)的新鮮人就顯得作用不大了。年輕的畢業(yè)生在工作經(jīng)驗(yàn)上普遍都是鐘點(diǎn)或是工讀的資歷較多，負(fù)責(zé)的工作項(xiàng)目多半也因?yàn)槠淠贻p和能力有限，屬于幫忙、服務(wù)、勞力…等性質(zhì)為多數(shù)，因此，該項(xiàng)工讀經(jīng)驗(yàn)做到什么程度或成果，就是你在填寫工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)的重點(diǎn)了。比方說，你在某某電器行打工三個(gè)月，成功賣出一百臺(tái)電風(fēng)扇等業(yè)績(jī)型寫法，都比你單純寫上“XX電器行工讀三個(gè)月”要有看頭的多。

　　多半職場(chǎng)老手由于了解企業(yè)主閱讀履歷的習(xí)慣和方式，所以會(huì)自行設(shè)計(jì)履歷表的排序方式，而以經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向型的求職者，還會(huì)將工作經(jīng)驗(yàn)做仔細(xì)的分析和整理之后，直接排放在履歷表前兩項(xiàng)的順位，利用直接導(dǎo)入主題的方式彰顯特殊與優(yōu)秀的資歷，也是一種創(chuàng)新的履歷呈現(xiàn)方式。

　　學(xué)校生活中的“團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)”，對(duì)于職場(chǎng)老手比較不太重要，但對(duì)于新鮮人或是工作經(jīng)驗(yàn)不足的人來說，就是一種輔助的工具了。

　　比方說，霞浦人才網(wǎng)在團(tuán)隊(duì)中曾經(jīng)擔(dān)任過團(tuán)長(zhǎng)有時(shí)就代表著領(lǐng)導(dǎo)能力，獨(dú)立或經(jīng)由團(tuán)隊(duì)合作安排跨校聯(lián)誼、建教合作等活動(dòng)，可能代表著協(xié)調(diào)力、談判力、團(tuán)隊(duì)重視程度、或是開發(fā)市場(chǎng)的能力，利用團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)的填寫方式，可以有效幫助主管猜測(cè)你的個(gè)人特質(zhì)與個(gè)性，也是另類彰顯能力與評(píng)估發(fā)展性的指針。

　　不過，在這里要注意的是，并不是每項(xiàng)團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷對(duì)求職者都有幫助，也不是每一次的校內(nèi)活動(dòng)都有正面的意義，我會(huì)建議畢業(yè)生們?cè)谔幚磉@個(gè)部分的時(shí)候要稍微做一番整理和選擇，無(wú)關(guān)這份工作可以幫到忙的項(xiàng)目或資歷，干脆把他放到自傳的部分去說明，免得引發(fā)負(fù)面的想象。